Este mensaje dirigido a los jóvenes de todo el mundo fue pronunciado por el Papa León XIV durante un encuentro en el Palacio Apostólico Vaticano que reunió a ministros de Educación de Iberoamérica en el diálogo OEI-Santa Sede sobre salud mental, tecnologías digitales y educación.
Desde el inicio de su intervención, el sumo pontífice nacido en Chicago planteó una tensión central entre el acceso creciente a dispositivos tecnológicos y la dificultad para encontrar un sentido vital en ese contexto.
“Muchos jóvenes poseen instrumentos tecnológicos cada vez más sofisticados, pero les cuesta encontrar un sentido por el que vivir, esperar, amar e incluso sufrir”, señaló.
El Papa advirtió que el problema no es solo tecnológico, sino profundamente humano. La dificultad no radica únicamente en el uso de herramientas digitales, sino en la construcción de un sentido de vida en un entorno marcado por la velocidad, la comparación constante y la sobreexposición.
En este escenario, el Papa subrayó que la educación no puede reducirse a la formación técnica, sino que debe entenderse como un proceso integral que acompaña el desarrollo emocional y social de las personas.
Definió la educación como un “arte de tejer comunión”, orientado a reconocer la pertenencia a una “única familia humana”. Desde esta mirada, el aula no solo transmite conocimientos, sino que también puede ser un espacio de construcción de vínculos y sentido.
El Pontífice también puso el foco en una forma de pobreza menos visible, pero cada vez más extendida: la falta de sentido. Este fenómeno, explicó, se expresa en la soledad, la desorientación y la fragilidad emocional que afectan especialmente a los jóvenes.
En relación con la salud mental, señaló que muchas de las “dificultades, soledades y fragilidades psicológicas” actuales están atravesadas por preguntas profundas. Entre ellas, el valor de la propia vida y la existencia de una esperanza real hacia el futuro.
Aunque reconoció el aporte de la psicología, la medicina y las neurociencias, advirtió que los enfoques exclusivamente técnicos no alcanzan para abordar esta complejidad. La dimensión humana, dijo, requiere también una lectura existencial y educativa.
El Papa describió además un contexto social dominado por la lógica del rendimiento. En ese esquema, muchos jóvenes viven bajo presión constante, con miedo al fracaso y la sensación de no estar a la altura de las expectativas.
Esa dinámica, sostuvo, puede derivar en ansiedad, agotamiento emocional y una percepción de insuficiencia permanente. Cuando la vida se mide solo en términos de productividad o consumo, se debilita el equilibrio interior.
Frente a este diagnóstico, propuso recuperar espacios de silencio, reflexión y vínculos profundos. También destacó la importancia de abrirse a la trascendencia como parte de la construcción de una vida con sentido.
“Si la tecnología nos conecta, la educación nos forma”, expresó el Pontífice, sintetizando su mensaje. La educación, concluyó, no debe limitarse a enseñar cómo vivir, sino también ayudar a responder una pregunta más profunda: por qué vivir.
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